Дискуссии по поводу системы образования

С тем чтобы адаптироваться к глубочайшим социально-экономическим и культурным изменениям, происходящим на протяжении последних 30 лет, французская система образования, как и в большинстве других промышленно развитых стран, находится в процессе непрерывного развития. Переменами охвачены все уровни системы образования - от школьного до университетского. Преобразования сопровождаются многочисленными дискуссиями относительно фундаментальных целей образования, в частности относительно необходимости достижения сбалансированности между обучением в интересах под-готовки молодежи к трудовой деятельности и образованием, задачей которого является дать всем элементы общей культуры, обеспечив таким образом возможность каждому осуществлять свободу выбора и реализовывать в полном объеме свои гражданские права. Аналогичным образом сталкиваются различные концепции относительно светского характера образования, подготовки преподавателей, взаимоотношений между обучающим и обучающимся, развития новых педагогических методов и т. д.

Сделанный в каждом случае выбор позволил системе образования стабильно функционировать, однако при этом четко определился ряд основных принципов. Речь идет, в частности, о том, чтобы максимально расширить доступ в лицеи, затем - к получению степени бакалавра и к университетскому образованию и одновременно сохранить, по мере возможности, широкий набор изучаемых дисциплин и полноту их содержания. А это далеко не легкая задача. Утвердилась также тенденция к дальнейшему расширению автономии учебных заведений. Однако проведение подлинной политики децентрализации сдерживается все еще действующими республиканскими принципами (ставшими, правда, объектом острой критики), такими как, например, общегосударственный характер дипломов и централизованный прием на работу преподавателей для среднего образовательного цикла.

опубликован 25/07/2012

В начало страницы